發現天賦小故事
看見潛力，讓信心飛揚/ 新北市永和區戴老師(人際、語文)
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看見潛力，讓信心飛揚/ 新北市永和區戴老師
十七年前，初任教職的班級中，有位隔代教養的學生，小小的三年級生，媽媽未婚生下他數年後，嫁人另組家庭；外婆與他同住，卻在不耐煩時叫他「垃圾」，也曾帶他搭乘最早班捷運從文山區趕至淡水，向生父索取生活費。
那位名字中帶有名車中文譯名的孩子，外型矮胖、天真無邪，運動細胞不算靈活，課業屬於需要補救教學等級。說話「直爽、直白」的他，常不小心得罪同學而不自覺，班上人際關係不佳；同學異質分組時常怕與他同組；常和班上某生打架吵嘴。
我和他相處了兩個月後，發現唸讀慢、難以寫作的他，其實「臉上時常保持微笑（雙頰還有嬰兒肥狀的福相）、喜歡上臺表演、肢體動作可愛」，最重要的是「敢在人群發言」且「不用事先打草稿」，於是我設計了班級才藝會，在他告知「自己沒有才藝」時，我邀請他是否考慮「擔任節目主持人」，並告訴他：「那是一項不容易的才藝！」
在引導他思考個人特質之後，那孩子開心的接下主持擔子。沒想到，三年級的一場表演會，自此，班上只要有主持機會，同學們力邀他，而他自己也展現出不同於其他課程中的自信。也因而漸漸對自己的作文態度轉變，不會再以「我不會」來逃避，因為他記住了我曾說：「要當主持人，不但臨場反應要好，具有幽默感，記憶力好，而且要自己在『腦中』想文句，立即想好要說什麼話，包含開場白、稱讚表演者、分析他們表演的內容、串場的連接詞……」
{{ $t('FEZ003') }}2020-01-02
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